学高为师，身正为范---银山实验学校师德典型孙少章

    从事教育工作多年来,基本上每年我都会担任班主任工作。我以一种敬业、乐业、奉献的精神,默默耕耘,始终把培养下一代作为自我至高无上的事。“言传身教”是我作为引导者,领路人而一贯奉行的工作作风。作为一名教师,我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自我,做学生的表率。人们常说,学校无小事,事事皆教育,教师无小节,处处是楷模。我想:作为一个班主任教师,应“不以善小而不为”,应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表形象的作用是不可估量的。比如,在一次上课前,我走进教室,教室里乱糟糟的,纸屑到处都是,真像一个菜市场。当时,我没有大声训斥学生,只是深深地看了大家一眼,然后拿起扫把扫起来。我的这一举动,引起了同学们的注意,顿时教室里鸦雀无声,同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。我想,这就是师德的力量。“身教重于言教,榜样的力量是无穷的”。我要求学生做的,自我务必先做到,不允许学生做的,自我坚决不做。在日常生活中规范自我的言行,以良好的道德风范,对学生实施教育,以身作则,言传身教,时时处处起到表率作用。

    有句话说得好:“你的孩子,我的学生,你亲我更爱！”真诚关心和爱护学生,不仅仅在思想上、学习上、生活上给予关心,而且要具体体现在实际行动中,无论是优等生还是后进生,我都尽自我最大的努力去栽培他们,用爱心去感化他们。尤其是后进生,我会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。我班有一个学生,纪律散漫,作业常常完不成,常与同学闹不和,欺负小同学。虽然多次教育,但没有明显的效果。怎么办呢？最后,我试着寻找他本人身上的优点,发现这个学生身上有着不少优点。比如,爱劳动,每次劳动,他总是特别用心,干得起劲,另外,他还十分有礼貌,每次见到老师就笑着打招呼。于是我就特别注意他,一发现他做好事,就及时表扬,然后还会微笑着对他说:“今天作业完成了吗？我要检查的啊！”随时随地,我都会用微笑去鼓励他。在他犯了错误时,我也从不大声训斥他,而是以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他。经过努力,他的学习成绩有了明显的提高,纪律也好多了。我想,这大概是我们说的爱心教育吧！事实上,我每到一个新班级都会受到学生的欢迎和喜爱。当然,我的工作同时也受到家长的认同和支持。我想,这就是爱的力量吧！